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讨厌宝宝粘人的原因前言：家长们您的小宝宝是不是也不会经常出现这样类似于的问题呢，像这样的问题家长应当怎样去面临这样的问题，让我们通过下面的案例及专家的分析来协助家长解决问题这个问题。期望家长可以多理解一下涉及的内容。

案例一：8岁小孩不热情骁骁(化名)今年8岁了。小时候，家人就找到他不存在一些问题，比如行事缺乏自信、运动能力很差、语言发育比较慢等。别的小孩，对外面的世界充满著探寻精神，而骁骁却展现出得十分讨厌，对陌生环境不适应环境，看到陌生人就躲藏在爸妈怀里。让他拜托做到点事情的时候，骁骁也总是做到得不好。

最显著的展现出是，骁骁语言发育较为功能障碍。到7岁的时候，他还很难说一句原始的句子，不能通过只言片语来传达意思，而且语意传达不过于确切。专家分析：小孩缺乏自信、讨厌是感统中的触觉紊乱的主要展现出。

触觉紊乱的人，较为内向，而且爱人睡觉，不讨厌到户外玩游戏，害怕到人多的地方，讨厌硬特定的人，而运动能力很差。而语言发育功能障碍的小孩，本体慧、前庭慧多不会不存在问题。本体感是指人类对自己的理解和操纵。本体感很差的人，之后不会导致身体协商不当。

而身体协商还包括双侧协商、手眼协商及所有身体感官的大自然协商。而前庭觉是大脑功能发展最重要的基础。感觉信息的输出必需靠前庭系统的过滤器、整理及整合，大脑输入的信息，也是由前庭慧来展开轻重缓急的调整。

前庭慧发育不良的小孩，均衡能力不平稳，空间感劣，运动能力也不会受到影响，词汇用于常常错误，词句的组织较短而且误解，很难与其展开理性的交流。案例二：7岁小孩专注力差7岁的庆庆(化名)仍然都令其爸爸妈妈深感头痛。

虽说已成7岁，但是在外人的眼里，他根本都和“欺”字无缘。在幼儿园，老师常常向他家长体现，庆庆放学不专心。别人在那认真听讲时，他总是左顾右盼，眼神也是飘忽不定，根本无法严肃听得完了一堂课。

前段时间，庆庆父母带上他去医院做到了一项“智力”测试，测试结果显示，庆庆得分成75分。这个分数偏高，有发育功能障碍现象。另外，他对视觉空间的分辨能力不强劲，对事物没一个整体的概念。专家分析：庆庆父母都是本科毕业的高材生，按道理遗传基因应当很好，可是庆庆的状况却不如人们想象的那样，这是什么原因导致的呢？程海艳分析，小孩的感统能力受到先天环境和后天环境的影响。

先天因素主要还包括先天不足、先兆性流产、发育功能障碍；胎位不正，从而造成孩子大脑发育严重不足；剖腹产，小孩没受到过阴道和子宫的断裂；分娩时用药差点等。后天环境主要和他所处的家庭环境和社会环境密切相关，如幼儿时期孩子乌龟较少，小孩的活动范围小；过度维护，缺少运动磨练；过分严苛，从而让孩子更容易失去热情，易受挫折等。在庆庆家，父母对他心生疼爱，家长对孩子保护性过于强劲，孩子自小就“被宠坏了”。通过训练可纠正专家太和菊讲解，感觉整合紊乱是指转入到大脑的信息，无法在中枢神经系统内构成有效地的人组，而产生的一种缺失，使身体无法展开人与自然动作。

感统能力还包括以下几方面内容：听力、触觉、视觉、前庭慧、本体慧、平衡觉。感觉整合紊乱，不会构成脑功能的反应不仅有，从而引起自学上的艰难。最后，自学上的艰难不会对孩子仔细观察能力、创新能力和自信心等多方面导致不良影响。那么如果找到孩子有感于征紊乱的现象时 ，父母应当怎么办呢？太和菊讲解，可通过系统的感觉整合训练，疏浚孩子的自学障碍，提升孩子的自学能力。

幼儿教育在家里，家长要做到的就是希望孩子多做到家务，这样可以从各方面提升孩子能力。如希望孩子丢垃圾，清扫自己的房间。

在培育孩子的自信心同时，还可以训练孩子本体慧、平衡觉、视觉等多方面的能力。另外，希望孩子讲故事，训练其的组织文字的能力。还可以多带上小孩参与一些集体活动，训练其触觉等多方面的感统能力。

幼儿亲子在家训练的优势是，随时随地都可展开，但不系统。因此，还可以参与一些感统训练的课程。在南宁东方爱婴咨询有限公司，小小滑梯、滑板、蹦蹦床、平衡台、羊角球、触角球、篮球都可沦为放学训练的道具。

触角球球面有类似设计的软质颗粒，并所含香味，游戏中获取了非常丰富的触觉和嗅觉性刺激；躺在地上引篮球，可以磨练颈部肌肉以及身体的协商能力；仰卧在滑板上，双手逃跑滑梯两侧用力向下降，攀爬时朝前弯曲，双腿肘头压低，这样可反感性刺激前庭体系，头部、颈部同时膨胀，增进身体维护弯曲不道德的成熟期；平衡台可增强前庭性刺激，强化身体均衡能力。亲子教育程海艳说道，骁骁在去年7月份时开始拒绝接受感统训练，到现在一个系统的自学过程就将完结了。

在骁骁的一堂感统训练课上，他能很好地已完成各项训练。和他说出时，他也仍然像以前那么结巴。现在可以用原始的句子和老师交流，而不是只言片语地交流。

程海艳说道，通过近1年的训练，骁骁的语言能力早已获得显著好转。亲子教育我要搜学网小编总结：对于上面的内容的了解和理解，家长也对于宝宝讨厌粘人有了更加入一层的理解，这样更加便利家长在日常生活中，对于孩子的引领。

协助孩子可以不来的走进这样的障碍，让孩子可以健康成长。

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